Знакомство с буквой ж конспект

Тема урока: "Согласный звук [ж], буква Ж, ж"

знакомство с буквой ж конспект

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе. Знакомство с новой буквой русского языка, формирование умения у детей. Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе Знакомство с буквой Ж. Ребята, на что похожа буква Ж. Данный урок будет интересен всем, кто работает по программе Школа России.Используется метод-письмо по воздуху. Конспект урока с.

Тема урока: "Согласный звук [ж], буква Ж, ж"

А сейчас, я приготовила для вас букву ж из бархатной бумаги. Вместе со мной, вы потрогаете эту букву, и посмотрите из каких элементов она состоит. Я буду считать, и раз,2, Молодцы А теперь обводим в прописях букву. Ответьте на мой вопрос. Ежи живут в лесу.

Алфавит русский Учим Буквы и Звуки с Кругляшиком - Буква Ж

Прежде чем прописать это предложение давайте вспомним правило. Начало предложения пишется с большой буквы. Между словами пишется пробел. В конце предложения ставиться точка.

знакомство с буквой ж конспект

Молодцы, а теперь пропишем это предложение. Ребята, а сейчас вы услышите слова со звуком ж и ш.

знакомство с буквой ж конспект

Если услышите со звуком ш-топайтес ж-хлопайте. Пиджак рубашка майка шарф морж шорты штаны брюки носки джинсы. Теперь тихо сели девочки.

Звук и буква Ж.(подготовительная группа)

Теперь тихо сели мальчики. У нас осталась последняя строчка.

знакомство с буквой ж конспект

Ребята, давайте пропишем это предложение, но для начала скажите, почему букву у пишем с большой буквы? Почему слова не написаны слитно? Что стоит в конце предложения. Ёжику очень понравилось ваше знакомство с буквой. Формирование навыков сотрудничества, воспитание форм словесной вежливости, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Логопед бросает мяч ребенку, называя звук, слово или предложение. Дети определяют, что произнес логопед: Сегодня мы познакомимся с новой буквой, а с какой вы догадаетесь сами, прослушав стихотворение, потому что нужный звук я буду слегка выделять голосом.

Жук упал и встать не. Ждет он, кто ему поможет. Дети по насыщенности текста звуком [ж] определяют, с какой новой буквой они познакомятся. Уточнение артикуляции, характеристика звука [ж]. Дети произносят звук, выясняют, какие органы артикуляции были задействованы, пришлось ли звуку преодолевать преграду, если да, то, как он ее преодолел, уточняют артикуляцию, дают характеристику звуку.

Отбор картинок с определенным количеством звуков. Логопед просит детей назвать по порядку предметные картинки, расположенные на магнитной доске в два ряда, дает несколько заданий на пространственную ориентировку, просит последовательно отобрать картинки, в названии которых 3-х, 4-х, 5 звуков, дает образец правильного ответа, оценивает деятельность детей.

Знакомство с буквой "Ж"

Дети выполняют упражнения на пространственную ориентировку, затем задание по звуковому анализу. Подбор слов к звуко-слоговой схеме. Логопед предлагает поочередно встать тем детям, название картинок которых соответствует данным схемам предлагаются попеременно две схемыпотом тем, название картинок которых не подошло ни к одной схеме; просит каждого ребенка привести одно доказательства правильности своего выбора, а кого-либо из детей назначает проверяющим.

Дети выполняют действие звукового анализа в умственном плане, объясняют правильность подбора слов, оценивают ответы друг друга. Дети называют элементы, из которых состоит буква, рассказывают, на что она похожа. Логопед читает стих о букве, предлагает детям изготовить букву разными способами.

И похожа на жука. Дети изготавливают букву разными способами: На наборном полотне жуки разного размера — контурные картинки. Дети рассказывают, что на занятие прилетели жуки. А кто такие жуки? Жуки — это насекомые.