Урок эколог птицы знакомые и незнакомые 5кл

Программа воспитательной работы, 5 класс

В классах прошли уроки добра с целью формирования . НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ не показывайте незнакомым места хранения денежных средств и Если от Ваших знакомых или друзей в социальных сетях пришло традиционную региональную природоохранную акцию «Покормите птиц — ». Уроки самоопределения – система классных часов для учащихся .. Действительно ли он был так безобразен, как считали птицы? .. Случалось ли вам или вашим знакомым вести себя подобным ветеринар, кинолог, растениевод, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор) .. незнакомые лица. 1 2 3 4. Сборник содержит 44 подробные технологические карты уроков для учащихся 1 - 5классов. Авторский .. Учащиеся научатся распознавать зимующих птиц; выбирать корм для птиц. Объявляет ДЗ – найти знакомые слова в ваивать незнакомый текст. Умение Экологи ( Почему воду надо беречь?).

Программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второе поколениев том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, фундаментальному ядру содержания общего образования, примерной государственной программы по биологии для общеобразовательных школ И.

Программа соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в ФГОС. Рабочая программа составлена в соответствии: Федерального закона от Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от Уставом муниципального общеобразовательного учреждения Тимшерской средней общеобразовательной школы 5.

Учебным планом муниципального общеобразовательного учреждения Тимшерской средней общеобразовательной школы Основная идея программы предусмотрена стандартом. Формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетентностей. Система уроков сориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры. Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой значимости жизни, ценности знания о своеобразии царств животных, растений, грибов и бактерий в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира, а так же на формирование способности использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Диагностирование результатов предполагается через использование урочного и тематического тестирования, выполнение индивидуальных и творческих заданий, проведение лабораторных работ, экскурсий, защиты проектов. Средствами реализации рабочей программы являются УМК И. Основныеправила переноса Акцентироватьвниманиеучащихсянаправилахпереноса всопоставленииихсделением наслоги;развиватьнавыкделениясловдляпереноса;воспитыватьвнимательность ФонетикаРм: Устное изложениетекста научногостиляпо самостоятельно составленному плану Продолжитьобучениеработе вгруппах;совершенствовать навыкпересказываниятекста, учитываяегостиль;расширять кругозоручащихся Природа—национальноедостояние Проблемызащитыокружающей среды Рм: Проверяемыебезударныегласные исогласные Повторитьизученныеправила, совершенствуяграмотность ирасширяясловарныйзапас учащихся;используяразличные ОрфографияПрирода—национальноедостояние Растительныймир.

Непроизносимые согласныевкорне слова повторение методы,продолжитькомплексноеповторение;развивать логическоемышление 50РР4. Составлениедиалогов наосновепрочитанныхтекстов исобственного опыта Учитьиспользоватьдополнительныйматериал,собственныйопытдлясоставления диалога;развиватьнавыки составлениядиалога,расширятьсловарныйзапас;воспитыватьуважениекнародным традициям Национальная культура: Рецензия навысказывание поданномуплану налингвистическуютему Учитьанализироватьвысказываниятоварищейсразличных точекзрения содержание, логика,последовательность, культураречи ;развивать монологическуюречьвпроцессеответаирецензирования; воспитыватькритическое отношениексобственнымвысказываниямивыступлениям товарищей,желаниеулучшить речь требования кустному ответу Язык—духовная ценность Культураречевого поведения Рм: Чтениевслух Провестианализошибок,допущенныхвконтрольнойработе; развиватьнавыкграмотного выразительногочтения;воспитыватьчитательскуюкультуру изаинтересованность,расширятькругозор Язык—духовная ценность Культураречевого поведения.

Приемытолкования лексического значенияслова Опираясьнаэпиграфурока, показатьнеобходимостьтолковыхсловарейдлячеловека; развиватьтворческиеспособностиучащихсяприработе надсочинением;прививать учащимсяинтерескпополнениюсобственногословарного запаса. Даля, школьный толковый словарь 2 Все уроки русского языка. Устное сочинениеповествовательногохарактеранаоснове личногоопыта Продолжитьобучениеустным сочинениям;прививатьнавык пользованиятолковымсловаремспоследующимиспользованиемсловвречи;развивать творческиеспособностиучащихсяприработенадсочинением Язык—духовная ценность Пословицы,поговорки толковые словари,планыктемам сочинений на доске 60Однозначные имногозначные слова.

Урок по окружающему миру 3 класс . Тема " В царстве грибов"

Прямое ипереносноезначениеслова Показатьмногообразиезначенийсловврусскомязыке; учитьопределятьточное словоупотребление;используя межпредметныесвязи,показатьразличныезначенияслов; прививатьинтерескработе сязыковымматериалом Язык—духовная ценность Означенииипроисхождениислов Картинка,иллюстрирующаяпереносноезначение слов 6Группысловпо значению: Использованиесинонимов, антонимоввречи Датьпредставлениеословаряхсинонимов,антонимов, построениисловарнойстатьи; формироватьумениеподбирать синонимы,избегатьповторов втексте;воспитыватькультуру речи Язык—духовная ценность Пословицы,поговорки, загадки Словари антонимов, синонимов, омонимов: Природа—национальноедостояние Растительныймир Животныймир Рм: Устное изложение художественного текстаповествовательного характера Учитьопределятьстилевые икомпозиционныеособенноститекста;формироватьнавык составленияцитатногоплана; развиватьтворческоеначало, умениечувствоватькрасоту окружающегомира Природа—национальноедостояние Временагода Рм: Язык—духовная ценность Вмиреслов Рм: Основасловаиокончание Повторитьиуглубитьзнания посоставуслова;набазеимеющихсязнанийформировать умениенаходитьоднокоренные слова,отличатьихотформ слов;воспитыватьтрепетное, теплоечувствокроднымлюдям матери Разделынаукиоязыке Язык—духовная ценность Вмиреслов.

Антонимия Язык—духовная ценность Вмиреслов Рм: Ознакомлениесо словаремстроенияслов Используятренировочные заданияиигровыеэлементы, закрепитьзнанияочастяхслова,углубляяпонятиеязыковой антонимии;расширяякругозор школьников,познакомитьсновымвидомсловаря;развивать творческоевоображениеучащихсянапримерелингвистическойсказки Язык—духовная ценность Вмиреслов З.

Подготовкакконтрольнойработе Повторитьсведенияочастях слова,изученныеорфограммы; формироватьнавыкразбора словапосоставу;акцентироватьвниманиенаинтересных языковыхявленияхвистории появлениягеографических названий Частислова.

Стилиречи общеепредставление Датьпонятиеобособенностях различныхстилейречиисфере ихприменения;учитьдифференцироватьтекстыразных стилей;развиватьязыковое чутьепривыборестиляречи Рм: Сбор исистематизация материала длясочинения Обучатьподборуматериала длянаписаниясочинения; развиватьвоображение,творческиеспособности;обогащать учащихсяновымизнаниямиоб окружающеммире;воспитыватьнаблюдательность,чуткое отношениекприроде,умение радоватьсяееобновлению Язык—духовная ценность Пословицы,поговорки.

Написаниедиалога Повторитьсведенияостилях речи,правилаоформления диалогаипрямойречинаписьме;развиватьнавыкиустной иписьменнойдиалогической речи;прививатькультуруречи Стилиречи. БуквыЗ,Сна концепрефиксов Повторивправописаниенеизменяемыхприставок,дать понятиеобизменяемых;объяснитьпринципихнаписания; прививатьнавыкграмотного письма;развиватьпамятьучащихся;воспитыватьинтерес кязыку Неизменяемыеприставки Человек Человекиокружающиймир.

Устное изложение Повторитьиуглубитьзнания постилистике;учитьработе стерминами: Способысловообразованияврусском языке Ознакомитьсправилами правописаниясложныхслов спол-,полу-;закрепитьзнания оспособахсловообразования; развиватьобразностьмышления,воображение Вспомогательнаясхема надоске Язык—духовная ценность Вмиреслов 2 Все уроки русского языка.

Адрес Обучитьправильномунаписаниюадресаиписьма;дать понятиеоразличныхвидахписем,ихстилевыхособенностях; воспитыватьуважительное отношениекадресатам Язык—духовная ценность мастерарусского художественного слова Рассказ А. Итоговый урок Пользуясьразнообразными методами,систематизировать иобобщитьязыковойматериалкурса;выявитьуровеньего усвоения;прививатьинтерес кпредмету,желаниепроявить эрудициюитворческиеспособности Разделынаукиоязыке Язык—духовная ценность Вмиреслов.

Язык — важнейшее средство общения и познания Цели: Постановка целей и задач урока Обсуждение смысла эпиграфов к уроку. Язык — удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли… Л. Успенский Без нее речи мы бы ничем от других животных не отличалися.

Радищев Единственное средство умственного общения людей есть слово. Но камень — ни с места. Долго ругал, а камень хоть бы пошевелился. I семестр 5 В это время к камню подъехал всадник. Путник ему и говорит: А еще говорят, что сильнее слова ничего нет на свете. Я целую гору слов наговорил, а камень — ни туда ни. Лежит и пройти не дает! Всадник слез с коня, обвязал камень веревкой, и конь оттащил камень с дороги.

А когда ты слова на ветер бросал, у тебя ничего и не получалось. Беспалов Итоговая беседа по тексту о том, что язык является важнейшим средством общения.

Лабораторная работа В эксперименте принимают участие двое учащихся, остальные являются наблюдателями. Один учащийся выходит из класса, второй получает задание объяснить без слов, что он опаздывает в школу, потому что его будильник испортился и прозвонил в 7.

Учитель зовет учащегося, покинувшего кабинет. Какую информацию пытался передать твой товарищ? Легко ли было понять, о чем шла речь? О чем не удалось рассказать при помощи движений и мимики? Удачен ли такой язык в общении? Слово учителя — Бывает, что никто ничего не говорит, никто единого звука не слышит и даже не слушает.

Они не видят друг друга. И все же люди оживленно беседуют. Они понимают друг друга, отвечают, возражают, спорят… Как такое может быть? Каким видом общения воспользовались люди? Запись итоговой таблицы Виды общения как общаемся Устное: Итог урока Слово учителя — мы с вами говорили, в основном, о том, что речь является средством общения. Послушайте слова русского писателя Льва толстого и докажите, что речь — еще и средство познания.

Домашнее задание теория для всех: Высокий уровень, достаточный уровень Подберитепословицыоязыке. Средний уровень Объясните смысл пословицы: Значимые части слова Цели: Проверка домашнего задания Прочесть подобранные пословицы о языке, раскрыть их смысл. Постановка целей и задач урока III.

Актуализация опорных знаний 1. Фонетика Из чего состоит речь человека? Из предложений, предложения из слов, слова из слогов, слоги из звуков Вывод: Приведите примеры этих единиц.

Какие 2 вида звуков вы знаете? Гласные, согласные Звуки гласные согласные Как обозначаются звуки на письме? Буквами Что такое алфавит? Азбука — к мудрости ступенька. Сколько букв в русском алфавите? Проставьте ударения в этих словах. Запомните ударения в 2-х последних. Запишите, проставьте ударения, объясните разницу значений слов в зависимости от ударения: Состав слова — В слове важно не только звучание и написание, но и состав.

Из каких частей состоит слово? Давайте узнаем, при помощи чего появились родственники у слова ВОДА: Закрепление изученного материала Найдите однокоренные слова, объясните их значение. При помощи чего они образовались?

Почему большинство из них пишется с большой буквы? Слова, как деревья, ветвисты. Возьми хоть бы слово любовь. Войди в этот мир многолистый И в музыку вслушайся вновь, Любовь моя, Любонька, Люба. Итог урока Что вы ранее знали по темам данного урока? Как полученные знания можно применить в жизни? Объясните, чем они отличаются. Скорей, сестра, на рыб взгляни, Попались на крючок. В ведерко руку окунИ, Не бойся: Иголка ходит вверх и вниз, Вот листья появились.

Сосет Аленушка ирИс, А вышивает Ирис. Подготовка учителя к следующему уроку Рм: Представление об общении и речи. Рм — таблица одна на парту. Проверка домашнего задания У доски трое учащихся записывают однокоренные слова, подобранные дома. Актуализация опорных знаний Словом можно убить, Словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести… В. Шефнер Как вы можете объяснить эти слова?

Какие из пословиц о языке, о речи вы запомнили из предыдущих уроков? Беседа Чем является язык с точки зрения общения? Средством Какими способами при помощи языка мы можем донести информацию?

Письменно и устно Представим себе различные ситуации темы.

Сборник Открытый урок Январь 2018

Чем эти ситуации отличаются? Закрепление изученного материала Составьте устный рассказ на одну из тем, учитывая ситуацию общения. Итог урока Что нового вы узнали на уроке? Как это может пригодиться в жизни?

От одного слова да на век ссора. Брань — довод того, у кого нет аргументов. Бритва скребет, а слово режет. В долгих речах и короткого толку.

Каков разум, таковы и речи. Домашнее задание теория по учебнику. Высокий уровень Выучите наизусть 5—0 пословиц или напишите небольшой рассказ на тему одной из пословиц. Достаточный уровень Напишите письмо другу, используя —2 пословицы. Средний уровень Перечислите как можно больше вежливых слов. Подготовка учителя к следующему уроку Карточки для всех учащихся класса Рм. Проверка домашнего задания 1.

Турнир знатоков пословиц о речи, общении, языке кто больше знает 2. Заслушивание 1—2 сочинений II. Беседа Сколько частей речи вы знаете? Повторение изученного материала 1.

Беседа Чем части речи отличаются друг от друга? На какие виды делятся? Самостоятельные, служебные, изменяемые, неизменяемые 2. Обозначает действие предмета, имеет неопределенную форму, спряжение. Обозначает признак предмета, изменяется по падежам, родам и числам.

  • Русский язык 5 класс Быкова
  • Программа воспитательной работы, 5 класс
  • Использование занимательного материала на уроках окружающего мира.

Тренировочные упражнения Записать предложения. Выписать слова, распределив по частям речи. Надписать в предложениях над словами род, число. Сережки на орешнике висели и зимой, но тогда они были плотные. А осенью появились маленькие вкусные плоды. Проверка выполнения работы V. Итог урока Сколько частей речи в русском языке? Назовите самостоятельные части речи.

Повторить правила написания гласных после шипящих, написание мягкого и твердого знаков в словах, части речи. Повторение 53 лонки пишет одно слово и садится, идет следующий по цепочке. Какая колонка ряда справится быстрее и правильнее, решает учитель. Рм — карточки с текстом для списывания каждому учащемуся. Постановка целей и задач урока II.

Но дома бывает редко, он слишком легок на подъем. Когда ветер забирается к себе в логово, то оповещает об этом так громко, словно его пещера стала обиталищем грома. А вы замечали, что у ветра нет тени? Это потому, что он настоящий волшебник. Когда ветру наконец становится жарко, он ул. Сандрару Интегрированное задание Опишите двумя предложениями волшебства, которые совершает ветер в природе.

Итог урока Какие затруднения у вас возникли?

Урок по окружающему миру 3 класс . Тема " В царстве грибов"

Какие правила вы вспомнили, чтобы вставить пропущенные буквы? Словосочетание, его роль в языке. Главное и зависимое слово Цели: Актуализация опорных знаний Что вы запомнили из предыдущего урока о таком природном явлении, как ветер? Синтаксис и пунктуация 55 ветр ой под ищ ый е енн ок янветер ветр ветр Ветерок, ветрище, ветряной, подветренный 2. Словарный диктант Ветерок, роса, проживать в городе, свела по ступенькам, гимнаст, удивительный урожай, новинка, веревка, бумажка, молотьба, счастливый, окрестность, кросс, фотоаппарат, чудеса, парашют, чужой, объезд, бью.

Беседа Из чего состоит речь? Из чего состоят словосочетания? Как связываются в них слова? Синтаксис — наука о строении словосочетания и предложения. Найдите отличия между написанным: Стол Аккуратно Кухонный стол Писать аккуратно Я подошел к столу. В тетради мы будем писать аккуратно. Слово учителя Кухонный стол — это словосочетание, в котором главное слово — стол, зависимое — кухонный.

Обратите внимание, что ударение в слове кухонный падает на букву. Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием, так как уже образуют предложение. Закрепление изученного материала 1. Слово учителя — Когда-то давным-давно существовали уроки чистописания.

Как вы думаете, для чего? Правильно, для того, чтобы писать аккуратно, чисто. Вы сейчас внимательно послушаете стихотворение Сергея михалкова и запишите 5 словосочетаний. За буквой буква, к слогу слог. Ну хоть бы кто-нибудь помог! Опять испорчена тетрадь — Страничку надо вырывать!

Страничка вырвана, и вот: Вздохнем сначала глубоко, Вздохнем, строку перечеркнем И дело заново начнем. А за окном со всех сторон: И стук мяча, и лай щенка, И звон какого-то звонка,— А я сижу, в тетрадь гляжу — За буквой букву вывожу: Стать ученым не легко! Беседа С какими трудностями встретился герой этого стихотворения? О каких качествах характера говорит то, что он переписывал работу, доводя до идеала? А с какими трудностями встречаетесь вы, выполняя работу в тетради?

Орфографический режим Все помнят, что число в тетради записывается словами. Синтаксис и пунктуация 5 пишем. В тетради все пишут аккуратно, красиво. А чтобы не вырывать из тетради листы, нужно иметь под рукой черновик. Задание Разобрать выписанные словосочетания. Итог урока Какие вопросы в ходе урока у вас возникли? Из чего оно состоит? Как найти в нем главное и зависимое слово? Достаточный уровень Сделать синтаксический разбор 5-ти словосочетаний.

Средний уровень Упражнение на выбор учителя по учебнику. Обратить внимание на аккуратность при выполнении работы. Видыречевойдеятельности слушание,чтение, говорение, письмо.

Calaméo - Сборник Открытый урок Январь

Устное сочинение повествовательного характера Цели: Задание Разберите словосочетания синтаксически: Актуализация опорных знаний Как общаются люди? Как передается информация, знания из поколения в поколение или на расстоянии?

Беседа Каких видов бывает речь? Запишите примеры по одной на каждый вид. Синтаксис и пунктуация 5 Устная Письменная Обе Ласковым словом и камень растопишь Что написано пером — того не вырубишь топором Язык голубит, язык и губит Слово не воробей: Закрепление изученного материала Устное сочинение повествовательного характера Расскажите о своем друге, используя словосочетания, данные в начале урока, план-вопросник на доске: Кто ваш самый близкий друг?

Как началась ваша дружба? Какой он, ваш друг? Что нравится в нем окружающим людям, одноклассникам, вам? В чем проявляется дружба? Предложение, его грамматическая основа. Роль предложения в языке Цели: Проверка домашнего задания Заслушать —2 сочинения.

Актуализация опорных знаний Фронтальный опрос Что такое синтаксис? Что можно составить из словосочетаний? Предложения Что является основой предложения? Что это — словосочетание или предложение: Записьнадоскеивтетрадис разбором и выделением грамматической основы предложения. Предложения Примеры Простые Дружба людей гору богатств создает Сложные Собака лает — ветер носит Повествовательные На воре шапка горит Побудительные Береги честь смолоду Вопросительные Какие пословицы вы знаете?

Восклицательные Хлеб — всему голова! Невосклицательные Чужим умом век не проживешь Односоставные Смотри в оба Двусоставные На ловца и зверь бежит Полные Нашла коса на камень Неполные тебе понравились пословицы? Да, понравились пропущено подлежащее, дополнение Распространенные Иголка всем шьет, а сама голая Нераспространенные Здравствуйте, проходите да хвастайте Какова роль предложений в языке?

Какие пословицы и поговорки вам понравились? Чем объясняется долговечность пословиц и поговорок? Синтаксис и пунктуация 1 V. Закрепление изученного материала работа в парах Задание. Записать предложения на слух. Используя таблицу, дать характеристику предложению. Через 5 минут поменяться работами — взаимопроверка. Проверка 2—3 работ учителем. I вариант Беда на голову с языка валится. II вариант Больше слушай, меньше говори.

Итог урока С какими видами предложений вы познакомились? Для всех Учитель выдает распечатанные на каждого учащегося орфограммы-правила —25 по учебнику.

Выучить пять первых орфограмм, привести примеры.